Revisão paradigmática de abordagens teóricas de orientação profissional: uma proposta de modelo integrativo
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Palavras-chave
orientação profissional, desenvolvimento de carreira, análise documental
Resumo
Objetivo: Construir uma proposta de classificação paradigmática, contextualizada na realidade costarriquenha, a partir do desenvolvimento sócio-histórico das abordagens teóricas da orientação profissional.
Metodologia: Utiliza-se uma revisão crítica da literatura, que busca sintetizar e analisar materiais de diversas fontes para apresentar uma proposta de modelo paradigmático de classificação para abordagens vocacionais. Para tanto, buscaram-se classificações paradigmáticas de autores de referência, e foram analisadas três propostas específicas: Savickas (2012), Rascovan (2013) e McMahon (2014).
Resultados: Dentre os principais resultados, destaca-se que as propostas de McMahon e Rascovan classificam as abordagens vocacionais em quatro paradigmas, enquanto Savickas as classifica em três paradigmas. Além disso, todas as propostas identificam um paradigma psicométrico como ponto de partida para a orientação vocacional, enquanto os paradigmas de justiça social e educação profissional são apresentados em duas das três classificações analisadas. Por sua vez, cada proposta coloca o paradigma mais recente com um nome diferente (design de vida, crítico, complexo e novas tendências, respectivamente). De acordo com a metodologia do estudo, é apresentada uma proposta de modelo integrativo para a Costa Rica, que consiste em cinco paradigmas (positivismo, naturalismo, construtivismo, sócio crítico e complexo), incluindo sobreposições paradigmáticas. Como parte do estudo, as abordagens dentro desta proposta são classificadas.
Conclusões: A situação paradigmática da Orientação na Costa Rica se situa justamente no meio da proposta atual do norte global (paradigma construtivista) e da latino-americana (paradigma sócio crítico).
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Fuente: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Osvaldo Murillo-Aguilar, Universidad de Costa Rica
Doctor en Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Costa Rica. Maestría Académica en Educación con énfasis en Orientación Laboral, Universidad de Costa Rica. Docente, Escuela de Orientación y Educación Especial, Investigador en el Instituto de Investigación en Educación y Orientador de la Oficina de Orientación de la Universidad de Costa Rica.
Mauricio J. Navarro-Bulgarelli, Universidad de Costa Rica
Doctor en Mind, Gender, and Language de la Università degli Studi di Napoli Federico II, Italia. Docente, Escuela de Orientación y Educación Especial, Investigador en el Instituto de Investigación en Educación de la Universidad de Costa Rica.